НОВОСТИ / РОССИЯИсследование, проведенное группой ученых в северо-восточной части Бразилии, продемонстрировало, что электронная игра Cucca Curiosa способствует развитию исполнительных функций и математических способностей у школьников 7-10 лет.
Исполнительные функции — это ключевые когнитивные процессы, которые помогают человеку планировать действия, удерживать информацию в памяти, контролировать импульсы, переключаться между задачами и адаптироваться к изменениям. У детей эти навыки напрямую связаны с успешностью обучения, социальным развитием и эмоциональной устойчивостью. Дефицит подобных способностей может приводить к трудностям в учебе и взаимодействии со сверстниками.
Авторы работы под руководством Аланни Нуньес де Сантаны решили проверить, может ли игровая форма тренинга повлиять на эти показатели.
Cucca Curiosa — это электронная игра, созданная на базе Unity 2D. Она включает 6 мини-игр на португальском языке, каждая из которых тренирует отдельные когнитивные навыки. При этом детям объясняют, как применять эти умения в обыденной жизни.
Задания постепенно усложняются, а в игровой процесс встроены метакогнитивные подсказки — они побуждают ребенка анализировать свои действия, задавать себе вопросы и следить за вниманием.
Программа состояла из пяти сессий по 13 минут каждая (иногда до 26 минут). Полный курс занимал одну неделю.
В исследовании участвовали 112 детей государственных школ: по 28 человек каждого возраста от 7 до 10 лет, из них половина — мальчики. Ребят случайным образом разделили на две группы: одна проходила тренинг, другая не участвовала в дополнительных занятиях.
До и после курса дети выполняли тесты на память, внимание и математические способности. Для этого использовались нейропсихологическая батарея NEUPSILIN-Inf и тест TEMA.
Ученые зафиксировали, что программа дала краткосрочные улучшения как в когнитивных, так и в математических навыках. Анализ показал, что развитие исполнительных функций напрямую связано с ростом успеваемости по математике.
Авторы отметили, что дети улучшили рабочую память, контроль над импульсами и когнитивную гибкость. Прогресс проявился в упражнениях на счет, последовательности, арифметические действия, сравнение дробей и работу с процентами.
При этом исследователи подчеркнули, что дети в экспериментальной группе знали о своем участии в программе и могли предполагать, каких результатов ждут ученые. Это создает риск влияния так называемого эффекта Хоторна — когда человек старается лучше просто потому, что понимает: за ним наблюдают.