НОВОСТИ / РОССИЯГермания вновь всматривается в школьное зеркало — и отражение тревожит. Свежие срезы IW–Bildungsmonitor, а также динамика PISA и IQB фиксируют не кратковременную просадку, а устойчивый нисходящий тренд: после переломного 2015 года система утрачивает базовые компетенции и равенство образовательных шансов. В фокусе — не громкие лозунги, а системные диагнозы: острый дефицит педагогов, перегруженные «трудные» школы, запоздалая языковая поддержка детей из семей мигрантов и длинный хвост пандемии.
Политическая дискуссия сосредоточена не на поиске виноватых, а на практических решениях: от обязательной диагностики речевого развития в 4 года до единых стандартов поддержки семей и отказа от карательной риторики. Вопрос звучит уже не как «кто виноват?», а как «что работает?»: как выстроить систему ранней помощи, вернуть приоритет математике и чтению, создать междисциплинарные команды вокруг класса и внедрить финансирование по социальному индексу, чтобы дискуссия о качестве образования превратилась из спора метафор в набор измеримых результатов.
Главная новость
Дело не столько в том, что школа «проседает» — это уже подтверждено несколькими независимыми исследованиями. Согласно IW–Bildungsmonitor 2025, относительно 2013 года индикаторы интеграции и равных шансов просели на 43,7 пункта, школьное качество — на 28,2, а показатель «привнесенной» образовательной бедности — на 26. Начальник направления IW Аксель Плюннеке называет 2015 год «водоразделом»: до него кривая росла, после — устойчиво пошла вниз, главным образом потому, что школы оказались перегружены миграционными волнами, а система не успела развернуть достаточные механизмы поддержки. Как подчеркивает Die Welt, эту картину подтверждают и иные исследования.
Полный провал?
Табло международных тестов мигает тревожным красным. В PISA–2022 Германия показала самые низкие результаты за всю историю участия — со значительным падением в математике, чтении и естественных науках. По данным ОЭСР, каждый третий пятнадцатилетний ученик не дотягивает до базового уровня по математике, каждый четвертый — по чтению. Пандемия добавила инерции падению во всем мире, но это не снимает ответственности за локальные причины и отложенные решения.
Национальное исследование IQB–Bildungstrend 2022 подтверждает тенденцию: 32,5 % девятиклассников не достигают минимального стандарта по чтению (уровень Mittlerer Schulabschluss — MSA), причем разрыв между общефедеральными землями остается значительным. Речь идет не о единичной неудаче, а о продолжительном ухудшении базовых компетенций, усугубляемом пробелами и социальной сегрегацией.
Почему так произошло?
Выделяются 3 ключевые проблемы.
- Во–первых, кадры. Дефицит учителей — не газетный штамп, а реальность школьных расписаний. По оценкам Постоянной конференции министров образования земель (KMK) и нез...