Ученые провели масштабный мета-анализ влияния цифровой среды на эмоции и поведение детей

Американская психологическая ассоциация провела масштабный метаанализ, включивший 117 научных исследований и данные более чем 292 тысяч детей со всего мира. Все участники были младше 10 лет, а наблюдение длилось не менее 6 месяцев. В качестве экранной активности рассматривались социальные сети, видеоигры, просмотр телевизора и выполнение онлайн-заданий. Результаты анализа показали, что увеличение времени перед экраном коррелирует с такими проблемами, как тревожность, агрессия, низкая самооценка. Более того, между этими трудностями и экранным временем существует двунаправленная связь. Было выявлено, что дети с уже имеющимися эмоциональными нарушениями чаще обращаются к гаджетам как к способу справиться с тревогой или стрессом. При этом младшие школьники, по оценкам, оказались намного уязвимее к развитию поведенческих проблем, чем дети более младшего возраста. Комментируя результаты, ученые подчеркнули, что младшеклассникам с высоким уровнем вовлеченности в цифровую среду может потребоваться дополнительная эмоциональная поддержка как со стороны родителей, так и педагогов.